MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIEMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
NÚCLEO – SANARE, ESTADO LARA
Integrantes:
Francys
Colmenárez C.I. 20.667.100
Yunnibeth Pérez C.I. 20.666.096
Profesor(a):
María Elena Ortiz
1er Semestre en Lic. en Castellano y Literatura
Sanare,
Junio de 2012.
TITULO
Nombres comunes y propios
TEMA
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Concepto básico de
nombres comunes y propios.
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Estrategias didácticas
para la enseñanza de los nombres comunes y propios.
JUSTIFICACION
El buen uso de
sustantivos comunes propios se ha ido desvaneciendo por el poco interés que se
le ha dado en estos tiempos, por consiguiente una de las causas es la poca
importancia que se le presta a este pequeño problema ortográfico. Así mismo
esto tiene que ver mucho con el uso del teléfono ya que este afecta, entonces
es necesario implementar una estrategia didáctica que aporte una buena
enseñanza.
OBJETIVOS
GENERAL
Conceptualizar
un Software Educativo como estrategia didáctica para la enseñanza de nombres
propios y comunes en estudiantes de sexto grado de la Escuela Bolivariana J/C
“Manuel Antonio Carreño”, Sanare Estado Lara.
ESPECÍFICOS
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Dar a conocer a
los alumnos a cerca de estrategias didácticas para la enseñanza de los nombres
propios y motivarlos al uso adecuado de ellos.
¤
Diseñar
estrategias sobre el uso de nombres propios y comunes.
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Incorporar el
uso del computador y las TIC para educarse mejor y tener un buen empleo a la
hora de aplicar los nombres propios y comunes.
¤
Reducir la
brecha digital para anular las brechas de pobreza y de falta de recursos
existentes, confrontándose en el campo de la economía, de las transformaciones
políticas y sociales, de la identidad, en la cultura y en el poder, modelando
nuevas relaciones a escala global.
¤
Implementar los
contenidos de una forma agradable mediante el uso de formas multimediales.
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
IDENTIFICACIÓN
DEL PROBLEMA
En la educación el uso de nombres propios y
comunes es necesario, ya que, existe mucha información pero poca implementación
por parte de docentes que no utilizan programas didácticos por falta de interés
que se le ha dado a esta problemática en general.
TIPOS
DE NECESIDADES
Nuestro proyecto
presenta el tema de enseñanza básica de nombres comunes y propios con la
intención de enseñar a los estudiantes, motivarlos a través de estrategias
didácticas que faciliten la importancia de plasmar el conocimiento adquirido.
IDENTIFICACION DE LA NECESIDAD
El uso de sustantivos propios y
comunes no es muy visto en alumnos de poco interés por la falta de estrategias
didácticas que enseñen, motiven y a la vez que eduquen para lograr un buen
aprendizaje metodológico.
POBLACION
OBJETIVA
Este programa va dirigido
especialmente a estudiantes de sexto grado de educación básica de la Escuela
Bolivariana J/C “Manuel Antonio Carreño” de Sanare Estado Lara, ubicado en la
zona urbana del municipio.
ESTRATEGIA
DEL SOFTWARE EDUCATIVO
ESTRATEGIA
CONCEPTUAL
TIPO
DE SOFTWARE
Sistema tutorial – Algorítmicos
CARACTERISTICAS
PEDAGOGICAS DEL SOFTWARE EDUCATIVO
1.
Adaptación
al ritmo de aprendizaje del usuario
¤
Debe ser eficaz en el
aprendizaje individual, donde el usuario pueda avanzar de acuerdo a sus propias
necesidades.
¤
Debe reconocer las
diferencias en el estilo y ritmo de aprendizaje debe acceder cuantas veces
quiera a la información sin temor al rechazo y la critica.
2.
Libertad
de movimiento dentro del contenido
¤
Se puede avanzar a
retroceder como profundizar de acuerdo con los requerimientos y necesidades de
información – motivación por parte del usuario.
3.
Administración
del tiempo
El usuario toma tiempo necesario
para aprender, organizar su tiempo como mejor le parezca
4.
Representación
del contenido
Hace referencia a la utilización de
los medios (imagen, sonido, texto), y así obtener y entender en menor tiempo la
información.
5.
Planeación
del contenido
Presentar la información de una
forma clara y contundente, reduce la distancia entre lo que el docente quiere
expresar y lo que el alumno entiende.
Se pueden dejar escenario donde el
alumno involucre su propia creatividad e ingenio, haciendo más interesante,
relevante y útiles algunas temáticas; rescatando la fantasía, acertijos,
juegos, entre otros.
CARACTERISTICAS
TECNICAS DE UN SOFTWARE EDUCATIVO
Aleatoriedad:
Este sistema presenta en su estructura un menú principal que permite el accedo
del usuario a cual quiera de los contenidos propuestos puede dejarlos o
tomarlos.
Estructuración:
Como programa presenta el menú entonces ofrece todas las opciones de que
dispone el usuario, lo cual se convierte en un sistema estructurado.
Atemporalidad:
Teniendo en cuenta que cada usuario aprende de acuerdo con su propio ritmo e
interés el programa no hace uso de una variable temporal.
Interactividad:
Además de informar el programa busca cumplir la función de interactividad y
permite al alumno comunicarse con la máquina y ser un ente activo en la
construcción de su propio conocimiento.